Evropski kompetenčni okvir za kvantne tehnologije

Maja 2021 je konzorcij QTEdu objavil prvo različico evropskega kompetenčnega okvira za kvantne tehnologije. Namen kompetenčnega okvira je kartirati področje kompetenc in veščin na področju kvantnih tehnologij ter tako vzpostaviti skupni jezik, ki bo olajšal komunikacijo in sodelovanje med različnimi deležniki v izobraževalnem ekosistemu.  

Okvir je namenjen kot izhodišče za načrtovanje in strukturiranje različnih projektov izobraževanja in usposabljanja na področju kvantnih tehnologij, npr. magistrskih programov na univerzah, programov usposabljanja za delovno silo v industriji ali izobraževalnih raziskovalnih pobud. Struktura okvira je navdihnjena z DigCompEdu, okvirom digitalnih kompetenc za izobraževalce, ki je bil uporabljen kot predloga. 

Medtem ko različica 1.0 okvira kompetenc predstavlja pregled tega, kaj se je mogoče naučiti, bo naslednja različica vključevala tudi različne ravni znanja, ki jih je mogoče doseči pri učenju posameznih kompetenc in veščin v kvantnih tehnologijah, ter delovne profile z različnimi usmeritvami.  

QTEdu je za pripravo tega okvira kompetenc uporabil pristop od spodaj navzgor, tj. v zadnjem letu je izvedel tri kroge delfske študije s številnimi udeleženci iz skupnosti QT. Podrobnosti o metodologiji so opisane v posebnem besedilu. Študija in njeni prvi rezultati so predstavljeni v članku Quantum Flagship Newsroom. Poleg tega so bili rezultati izpopolnjeni z izvedbo razgovorov s strokovnjaki za vsako podpodročje. V prihodnosti se bo kompetenčni okvir redno posodabljal z razvojem področja kvantnih tehnologij. Okvir je kot živ dokument in je kadar koli dobrodošel za predloge za dopolnitve in popravke.

Dolgoročno QTEdu predvideva evropsko skupnost kvantnega izobraževanja, za katero so značilni prilagodljivost, rast in sinergije med vsemi pomembnimi deležniki. Pri tem je osrednja vloga okvira kompetenc zagotavljanje skupnega jezika in referenčne točke. Tako je predviden ekosistem, v katerem lahko institucije brez težav povečajo svoja prizadevanja z ustreznimi moduli, učenci pa lahko kombinirajo in usklajujejo svoje izobraževanje in usposabljanje, da izpolnijo svoje potrebe.